关于孩子的情景识字,您知道如何让孩子其乐无穷?

摘要: 关于孩子的情景识字,您知道如何让孩子其乐无穷?课本上的字认会了,我让孩子们拿出他们收集来的商品标签、包装袋,尝试认读商品名称,互教互学,互相交流。看谁认得快,学得多。孩子们兴趣大增,五花八门的包装袋摆满了课桌,俨然一个小型的“自选商场”。

  一、创设情境──把生活带进课堂

  上课了,我面带笑容走进教室,神秘地对孩子们说:“今天,老师带同学们去一个你们喜欢的好地方。”孩子们一下兴奋起来,有的孩子竟着急地嚷起来:“老师,去哪呀?”我笑着说:“仔细看就知道了。”我轻轻一点鼠标,屏幕上出现了一排排货架,各种各样的商品,眼尖的孩子马上说:“是万佳超市,我去过。”也有孩子说:“是自选商场,今天要学《自选商场》。”我在黑板上写了课题《自选商场》,然后问孩子们:“你们见过‘商场’这两个字吗?谁有好办法再见面就能认识它们呢?”有孩子说:“鑫利商城的招牌上,有‘商’,校门口的小商店墙上也有‘商’,上下学多看几眼就记住了。”有孩子说:“我经常吃火腿肠,火腿‘肠’去掉‘月’字换上‘土’就是商场的‘场’。”还有个孩子说:“‘商’字的上面像商场门上的牌子和灯,下面象商场的门,门上挂着帘子。”多媒体课件创设的情境将生活引进了课堂,也将孩子带进了生活。在生活中识字,将是轻松高效的。

  二、游戏识字──让学习充满乐趣

  “记住‘商场’了,真不错,自选商场里的东西可多了,让我们一起去看看吧。”随着我的话音,屏幕上依次出现了“面包、牛奶”等九个词语及相应画面,孩子们借助画面和拼音读着词语,小脸上漾着甜甜的笑意。看孩子们读准了音,我又接着说:“这么多的好东西,大家想买吗?要想买呀,先要会认标签上的字。现在,我们进行认标签比赛,看哪个小组最先认会标签上的字,看谁想出的识字方法好。”孩子们四人一组开始合作认记生字。有说字谜的,有用熟字换偏旁或加减笔画识记的,还有联系实物识记的。有的小组长拿出字卡在搞抢答赛,有的小组长拿着小字卡在开火车,有的小组在帮有困难的孩子想办法。我在小组间穿梭,不时给以激励、点拨,并分享着孩子们成功的喜悦。接下来我又进行了三项游戏:

  1、贴标签比赛:老师任意出示一样商品,让学生挑出表示这种商品名称的标签(字词卡片)并读出。

  2、摆放商品:让学生将各种商品(词卡)按食品类、生活用品类、学习用品类摆放在货架(黑板或课桌)上。

  3、模拟购物学生四人一组,一人当营业员,面前摆着商品(词卡),其余三人扮顾客,只要说出商品名(读出词卡),即可买到商品(拿走词卡)最后看谁买的商品多。这样轻松愉快的游戏,不仅巩固了孩子们的识字成果,而且让孩子们充分感受了识字的乐趣。

  三、延伸扩展──拓宽识字的渠道

  课本上的字认会了,我让孩子们拿出他们收集来的商品标签、包装袋,尝试认读商品名称,互教互学,互相交流。看谁认得快,学得多。孩子们兴趣大增,五花八门的包装袋摆满了课桌,俨然一个小型的“自选商场”。孩子们把这些商品包装贴在了:“今天,我又学会了……”专栏内。我知道,这节课,他们不光学会了“商、场、作、业”等九个字,更重要的是找到了一种识字的方法和途径。

     
    来源: 华清园幼升小